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[知識轉貼] 對於孩子的教育,有些真的是,你花了錢才認為值 原文網...

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admin 發表於 2019-8-23 09:35:32 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
         

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在大寶10個月的時候,我就給他報了早教課程,孩子姥姥卻總是和我唱反調。
姥姥:"這麼小的孩子,話都不會說,讓上什麼課?"
媽媽:"媽,這你就不懂了,現在都提倡早期教育,對孩子將來好。"
姥姥:"好什麼好?我看你一天就是亂花錢,孩子將來上學的日子可長了,用得著你現在著急忙慌的,讓我娃上學!再說了,是不是學習的料,也不用現在看。"
孩子姥姥給我氣的夠嗆,也懶得和她解釋,我默默的帶娃去上藝術課了。那麼,到底什麼是天才,天才是天生的嗎?孩子是否需要早期教育,讓我們一起靜下心來分析分析。
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英國劇作家、評論家蕭伯納說,所謂天才人物,指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人;天賦就像深藏在岩石底下的寶石,沒有艱苦的發掘,精心的雕琢,它自己不會發出光彩來;天才免不了面臨逆境,因為逆境會創造天才。

每個人都是天才
從學習能力上來說,任何一個孩子都是天才。有研究表明:孩子在音樂方面的創造才能,從1-5個月時出現,在8歲時結束。所以1-8歲的時候,是孩子接受能力最強的時候。孩子一出生就具備自身學習的能力,但是基本上這種能力會隨著孩子年齡的增長逐漸削弱。
媽媽群里有位寶媽說,她家寶寶在早教中心喜歡上音樂課,不到兩歲的時候,就能完整的哼唱出課程里的英文兒童歌曲,後來接觸學習英文單詞的時候,識記能力明顯高於別的小朋友。
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卡爾·威特是一名德國鄉村牧師,他堅信早期教育能培養出天才,他的兒子,小卡爾是個早產兒,出生時甚至被認為有些痴呆,但在父親的悉心教導下,小卡爾3歲時即能用德語自由的閱讀;5歲時已經能用3個國家的語言進行交流,並且懂得動物學、植物學和物理學;在8歲的時候,能熟練應用六國語言;9歲進入萊比錫大學;14歲被授予哲學博士學位,他就是當時人們口中的神童和天才。
從種種事實來看,是天才還是庸才,與其說是與先天的遺傳、稟賦等因素有關係,不如說是由後天的環境影響和教育等因素所決定的。

接受教育與快樂的童年並不衝突
同樣有很多人會說,過早的讓孩子接受教育,會讓孩子失去快樂的童年,是不人性的教育方式。但是很多實驗研究證明,接受過早期教育的孩子與其他孩子相比,智力要高出15-30分。絕大多數孩子智力處於較高的水平,無論是學習成績還是生活上表現都很優秀。
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很多人羨慕社會上成功人士家的孩子,說他們都是多才多藝,比如黃磊的女兒多多,小小年紀,就在巴黎時裝周上走秀,可以和大導演史匹柏用英語順暢交流,前段時間還獲得了鋼琴比賽的多個一等獎,在羨慕之餘,你們了解過多多是怎麼用功學習的嗎?

★ 早教的基礎是興趣
早期教育應本著興趣、需要的原則去進行啟蒙教育,使幼兒的各項潛能得到最大限度地發揮,是為培養孩子體格健康、智力發達、品質和良好個性打基礎。
大寶上早教,學習的傾向性就很強,他上了一段時間育樂課,表現都不好,我甚至因此被老師找過談話,有一次最嚴重的,就是教室門都不進,我靜下來認真的問他原因,他說他想畫畫,我才突然想起來,第一次上育樂課的時候,他就表示想去隔壁的教室上藝術課,我不以為然,覺得孩子適應適應就好了,沒想到過去這麼久了,他還是想畫畫。
所以家長對孩子的早期教育並不是僅僅限於知識的學習,同時還應該培養孩子的心理、人格、個人行為模式、對事物的熱情等方面,要找尋孩子的精神支撐點。讓孩子識字,並不是要把他們培養成語言學家;讓孩子進行繪畫,也不是想讓他成為畫家。
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★ 早教是趣味性的,而非填鴨式
進行早期教育,是要對孩子進行啟蒙教育,去激活孩子的腦神經細胞,拓展他的腦神經網絡,開發大腦潛能。如果不能正確理解早教的意思,而是一味的向孩子灌輸各種知識,強制孩子進行背誦、記憶、學習,不顧孩子的興趣愛好,這樣做,只會使孩子的智力發展速度降低,尤其是創造性智能。

最近又登上熱搜的【北大才子弒母案】,吳謝宇為何從神童變為高智商人渣,調查還在進行中,但從親朋好友的採訪中可以看出,不論他是為了哄母親開心,在家人面前裝的懂事乖巧,還是別的什麼原因,他肯定是不快樂的,甚至心理是扭曲的,所以才能下此狠手,讓人不寒而慄。純粹以高分來論人品,而無視心理健康的發展,造成心態嚴重失衡,最終釀成惡果。

小辮子媽有話說:
所有的教育都要建立在自由、快樂、自願的基礎上。在保持孩子天性的基礎上,對孩子的各項潛能記性發掘,開發,為孩子將來能夠成功做好準備。當然,我們都希望自己的孩子健康快樂的成長,很多成功人士也都表達過,他們曾經的努力學習,是為了追求快樂和幸福的人生,目的並不僅僅是為了成才。
             
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