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休閑體育理念下的大學籃球教學革新研討

已有 27 次閱讀2019-5-28 16:29

  

  今朝,公眾不僅越來越重視體育運動,並且公眾的體育價值觀也發生了變化。這一變化主要是由於需要公眾關心和參與教育活動,也是為了滿足公眾對休閑和健康的需求。在大學籃球教學中,大學生有著同樣的需求。在大學籃球教學中,注重休息和教育觀念的明晰,適應學生的需要,提高大學籃球教學的效果。它有非常重要的意義。

  一、高校休閑體育和籃球教學的理念

  在休閑體育研討領域,東方國家起步較早,但迄今為止,世界上還沒有對休閑體育的統必定義。美國學者Jiefurui·蓋比認為休閑運動是一種健康、文明、科學的休閑生活方式,能滿足人類的精神文化需求,從而促使人類建立一個美麗的精神家園。在對休閑體育概念的理解上,休閑體育概念可以理解為在休閑時間開展體育活動以滿足自身發展和精神需要的概念。在大學生成長和成功的過程中,促進這一理念在高校籃球教學改革中的滲透,可以激發學生的學習興趣,鼓勵學生在削弱高校籃球競爭力的基礎上體驗籃球。反問球教學。體育的價值和魅力。

  (1)休閑體育理念有利於促進素質教育的深化。

  素質教導是我國高檔教導需要堅持的基本教育方針。在全面實施和推進素質教育的過程中,高校體育課堂是不可或缺的重要崗位之一。在大學體育課堂上,大學體育課堂是不可或缺的重要職位之一。高校籃球教學是素質教育的重要載體。高校素質教育的目標是促進大學生的全面發展,提高大學生的新能力,避免學習考試和學習考試的方向。在大學教育中滲透休息教育理念,不僅可以提高大學生的身體健康素質,而且可以弱化大學教育中應試教育的色彩。因此,在大學教育中滲透休息教育理念,可以促進高校素質教育目標的實現。

  (二)休閑體育理念有利於發展終身體育思維

  在高校開展球類教學活動,不僅要引導學生掌握基本的球技,而且要培養學生對球類教學的興趣,使學生感受到球是自己在校內外的健身方式,甚至終身佩戴。這是以身體素質教育為指導的高校球類教學活動的重要目標之一。然而,在實踐中,大學生身體素質教育思想在高校球類教學中並不盡如人意,導致了大學生體育思想薄弱的問題。問題已經解決了。這與高校球類教學缺乏吸引力、難以激發學生對球類教學及其他活動的興趣有關。針對這一問題,高校可以將沒有嚴格規則和技術要求的休閑體育概念融入高校籃球教學改革,促進籃球課外教學,滲透到學生的日常生活和娛樂中,引導學生為終身體育打下良好基礎。 。運動意識。

  (3)休閑體育理念促進籃球教學適應現代教育的發展。

  隨著高檔教導理論的不斷豐富,我國高檔教導也實現了由“育才”向“育人”的轉變,體現在高校籃球教學從規范化教導、繼承性教育、封閉式教導向個性化教導的發展中。創建新的教育和開放教育。從目前的大學球教學工作來看,仍然有許多高校注重球技的控制,一般采用統一的教學內容和教學形式。顯然,這種大學籃球教學模式已經與現代教育相結合。這一發展產生了必定的脫節。在此背景下,推動休閑體育理念向高校籃球教學的滲透,將高校籃球教學的重點轉移到大學生精神文化建設與生活方式的優化方面,這不僅對於提升大學生的身體健康素養、精神文化素養以及引導大學生形成健康的生活方式具有著重要意義,而且對於推動高校籃球教學從“育才”向“育人”轉變能夠發揮出不容忽視的作用。

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  二、ii。休閑體育理念下高校籃球教學目標的調整

  在休閑體育的指導下,高校籃球教學改革需要以調整高校籃球教學目標為主要工作。大學籃球教學的目標是明確的。為高校籃球教學內容的選擇、教學方法的改進、教師教育的改進提供了必要的依據。為實現大學足球教學的目標,應加強學生對教育技術的掌握,注重培養學生的興趣和情感體驗,並為學生的個性發展做好安排。在休閑觀和教育觀的指導下,高校球類教學既要注重球類健身的功能,又要注重營造良好的球類教學環境,以促進學生身心健康的全面發展,給學生更好的情感享受。在高校籃球教學目標的具體規劃中,需要從三個領域對高校籃球教學目標做出重新明確,首先,在知識與意識方面,高校籃球教學工作需要引導學生認識到休閑體育的地位、內涵以及價值,掌握對籃球比賽進行評價與欣賞的方法,從而提升學生的籃球運動審美能力;其次,在行為與技能方面,高校籃球教學工作需要引導學生對自身日常的休閑運動制定科學規劃,在激發學生對籃球運動的參與興趣、培養學生對籃球運動的參與習慣基礎上,促使籃球運動成為學生日常生活方式中重要的組成部分;在情感方面,高校籃球教學需要引導大學生群體樹立正確的體育價值觀,特別是要引導大學生群體樹立正確的勝負觀,與此同時,高校籃球教學工作者需要重視籃球運動以及其他體育運動中人文精神的挖掘,鼓勵大學生認識到球的獨特魅力,確保大學生通過球獲得良好的情感體驗。

  三、第三,休閑體育概念下高校籃球教學內容的選擇。

  在體育教育理念的指導下,高校籃球教學不僅要突出學生的興趣,還要注重學生的學習需求和個人發展。在以往的籃球教學中,籃球技術教學是籃球教學的核心內容,但在休閑體育理念的指導下,籃球技術教學也是高校籃球教學不可缺少的組成部分。然而,籃球教育工作者應該重新定位籃球技巧並添加更多有趣的內容。在這一過程中,高校球教學首先要尊重學生的其他需要,重新定位球技術教學。在高校籃球技術教學中,需要重視大學生群體所具有的休閑娛樂需求與健康需求,追求學生身心的健康發展,避免對學生的籃球技術水平以及規范程度提出過高要求,從而更好的培養學生對籃球運動的興趣,體現出籃球教學在學生終身體育意識的培養以及學生身心健康發展方面的推動作用;其次,高校籃球教學應當重視豐富籃球運動的形式,通過引入花式籃球等教學內容激發學生學習興趣。在休息教育理念的指導下,學生的發展需要得到高度重視。因此,大學籃球教學不需要嚴格的戰術要求和標准要求,可以引入花式籃球。為了促進學生利用籃球的基礎,引導學生走出自己的個性。此外,因為花式籃球有很強的表現與欣賞才能,而且不會遭到空間與時間的嚴格限定,所以在大學籃球教學中引入花式籃球將有助於籃球滲透到學生生存中,是以,鼓勵學生們把籃球作為所有人的項目。

  四、第四,休閑體育理念下高校籃球教學方法的優化。

  在以往高校籃球教學工作中,教學要領體現了強調訓練的特點。因此,雖然教師能夠正確解釋籃球教學內容,正確演示籃球,但學生處於被動接受知識的地位,很難獲得良好的情感體驗,這對提高高校籃球教學效果有一定的影響。關於條件。在休息和教育的理念下,高校教學方法的優化不僅要加強教學方法的多樣性,而且要保證教學方法能夠滿足學生的需要,從而提高高校球類教學的效果。在休息和教育的理念下,高校教學方法的優化不僅要加強教學方法的多樣性,而且要保證教學方法能夠滿足學生的需要。具體而言,在新的教育理念下,高校足球教學可以選擇教學方法進行教學活動。也就是說,在高校球類教學中,有趣的比賽與相對枯燥的球技教學交織在一起,使學生能夠在寬松的氛圍中掌握球類知識;合作教學法是以小組形式開展學習活動。在教學方法上,大學生可以通過相互幫助和建立學習俱樂部來提高學習效果。另外,這種教學方法不僅能夠避免部分學生因學習競爭而產生挫敗感,而且可以讓籃球技能水平較差的學生享受輕松的學習氛圍與歸屬感;多媒體教學法,即利用多媒體技術開展籃球教學活動,通過發揮多媒體在內容呈現直觀性和多樣性方面的優勢,提升高校籃球教學的生動性與趣味性,從而在提升學生學習興趣的基礎上讓學生享受籃球學習過程。

  五、五,休閑體育觀點下大學籃球教師素養的晉升

  在體育教育理念的指導下,高校籃球教學改革需要能夠理解教學目標、教學條件、教學方法等方面。在這一要求下,高校籃球教師需要有根基和教學標准,進行自主選擇和選擇,但不能照搬教學科學的內容。與此同時,休閑體育理念下的高校籃球教學要領和教學環境呈現出了多變的特點,教師在教學過程中也將面臨許多新的問題,而僅僅依托教師既有的專業知識和教學經驗,這些問題也很難失掉無效的解決,是以,在休閑體育理念指導下的高校籃球教學事情,請求高校籃球教師教師能夠重視本身專業素養的晉升。在這個過程中,教師需要積極利用各種信息渠道掌握新的知識和技能,特別是休閑體育思想的內涵。與此同時,高校也應當重視籃球教師培訓工作,從而對休閑體育理念向高校籃球教學工作的滲透構建保障,在此方面,高校需要引導教師對傳統的籃球教學觀念做出更新,從而樹立起較強的休閑體育意識,與此同時,高校需要引導教師對自身的角色做出重新的定位,促使教師能夠重視學生的學習需求以及學生在學習中的主體地位,並以學生個性的發展和學生終身體育意識的樹立為出發點,對高校籃球教學工作做出優化。

  六、結語

  加強對學生的教育,促進學生的自我修養,具有十分重要的意義。高校教學需要調整教學目標、教學內容和教學方法,通過教師培訓的改進來保證高校教學改革的發展。為保證高校教學改革的順利進行,有必要對高校教學目標、教學內容和教學方法進行調整。

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